小孩子儿童听障

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儿童听力康复训练很重要!戴助听器是第一步!

作者: 华声听力 时间:2017-12-06 来源:儿童听力康复中心!

      西西是个四岁的小姑娘,佩戴儿童助听器已经四个多月,每次回访复诊,我都要给家长做工作:尽快把孩子送到康复学校语训!可是孩子奶奶总是说等过一段时间,还说孩子现在已经学会叫婆婆,慢慢地应该会学会说话。在我们的临床工作中,像西西奶奶这样的家长有很多:我孩子已经佩戴了助听器,能够听到声音了,我是不是可以把孩子送到普通幼儿园,让孩子慢慢学会说话?面对家长这样的询问,我们的答案是否定的:不能!一定要尽早到康复学校进行语训,孩子佩戴助听器只是第一步,今后的康复之路还很漫长,语言康复训练必不可少!

      家长朋友们,我想要告诉你们的是:孩子佩戴助听器只是听力康复的第一步,只是能够听见声音了,“听见”只是一个生理过程,而我们的宗旨是要让孩子学会聆听,利用聆听技能来学习语言。而“聆听”是一个心理过程,包括听觉察知,听觉注意,听觉定向,听觉识别,听觉记忆,听觉选择,听觉反馈,听觉概念和听觉理解的形成。它是一种习得的行为,是经过练习可以不断提高的心理技能。

      听障儿一定要早期干预,尽早选配助听器,以缩短小儿听觉丧失的阶段。儿童听力康复训练也要尽早进行。有研究表明,对听障儿在出生6个月内佩戴助听器经过较好的听力补偿及康复训练后,其言语和语言能力与键听小儿相差无几。听障儿童选配助听器以后,听力年龄只有0岁,家长一定要抓住孩子语言学习的最佳时期及早对小儿进行康复训练。在训练中避免急于求成,要逐渐发展。训练内容要从患儿最熟悉的简单知识逐渐过渡到较复杂的内容。对听障儿童的听觉训练是一个要长期坚持,持之以恒的工作,和真耳比起来,听障儿佩戴助听器或者植入人工耳蜗后的听力还是有较大的局限性,因此,听觉训练要天天进行,随时进行,不能松懈。训练内容也不是孤立进行的,而是相辅相成,同时进行的,训练内容包括听力训练,发音训练,语言训练,三者绝不是独立进行的,而是一个连续的,交叉的过程,在训练中交互进行,齐头并进。其次,听觉训练还要和日常生活紧密结合起来,让孩子知道周围的声音都是有意义的,如各种自然界的声音,动物叫声,汽车发动和鸣笛声,炒菜声,流水声,电话铃声,特别是各种语言声等,,从而主动学会聆听。在训练时根据小儿的特点,可采取游戏及各种活动的方式给小儿创造有意义的聆听环境。由于每个听障儿的基础不同,听损的程度,进步的快慢,和个体差异等因素决定了每个孩子有不同的训练计划和方式,那么康复机构会根据评估结果制定适当的个体训练计划。训练时还要掌握有效的训练方法,由于残余听力,听力补偿程度的不同,在听力语言训练时应根据听损儿的特点采取灵活多样的训练方法。特别是对有些助听效果欠佳的听损儿,除强调听力训练外,还要充分利用视觉,触觉等多种感官进行教学,帮助听损儿理解语言,学会说话。同时,作为家长,也要充分发挥自己的作用,家长是小儿最亲近,最易接受和信任的人,更是孩子的第一任老师,孩子的绝大多数时间也是和家长一起度过的,因此家长在小儿的康复训练中也扮演着重要的角色,家长要认真学习孩子的教学内容与进程,辅导课外练习与考评,做到随时随地引导,纠正,还要经常参加家长之间的交流活动,随时吸收经验。

      所以说,验配助听器是听力康复的第一步,语言康复训练必不可少!


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